风的力量＆规程解读　　

张家港市南沙幼儿园   郭芳 　 　

风，常常浅吟低唱，偶然呼啸扑面。起风的日子里，可以翩翩起舞，赏落叶纷飞，亦或闭目静思，感受风儿轻抚的温柔。更喜狂风过后，世界的透亮和清澈。我是园长，更是一名幼儿园教师，我希望在我的幼儿园里，风到之处，处处有花的馨香，叶的飞舞，灵动又充满着力量。 　 　

2016 年，随着国家教育部颁布的新的《幼儿园工作规程》（以下简称规程）的学习与推进步伐，在幼儿园管理上，我更加坚定了一个信念，让礼乐文化成为南幼人的行为准则，让环境适宜孩子生长，让游戏成为生活教育的常态。在自主、探究、创造、愉乐的环境中，孩子有礼、健康、快乐的成长！ 　 　

◎风的诉说＆文化育人 　 　

《规程》第一章总则中第一条增加了“规范办园行为”，“促进幼儿身心健康”，我园的礼乐文化，不仅做到了规范办园，更是把孩子的身心健康放在首位。 园训 ：正礼、乐行。 核心理念： 爱满幼小心灵，德润幸福童年。 一个美好愿景： 办一所文质兼美的现代化幼儿园。二个文化内涵： 求真求实，大气大为的南幼精神；导之以德、齐之以礼的文化主张。三个风向标：养成教育、快乐教育 、内涵 教育。四大篇章： 礼仪篇、尚德篇、乐纳篇、仁爱篇。五个主题系列活动： 德之真—智慧树、爱之悦－友爱心（11月份）：和之谐－幸福屋、乐之善－欢乐花（3.4月份）、礼之美－礼仪果； 四方办园目标 ：礼乐培养人文的孩子、礼乐塑造个性的教师、礼乐创办智慧的园所、礼乐实施灵动的教育。四组课程理念： 体验、自然、有礼、快乐。四美课堂：声音美、体态美、内容美、方法美。四美教师：每天微笑达人、每周智慧达人、每月优雅达人、学期礼乐达人。四美孩童：每天礼仪宝贝、每周礼仪之星、每月礼乐达人，学期礼乐天使。四美家长……始终遵循幼儿身心发展特点和规律，促进幼儿身心和谐发展。 　 　

◎风的轻唱＆环境育人 　 　

《规程》第三十条 幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具，操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。南幼无论是在环境的硬件设计还是材料的软件使用，都投入了大量的人力、物力和财力。礼乐文化大厅◇ 紧密结合香山资源创设环境，在大厅创设了礼乐文化墙和国学经典体验区； 三条多功能体验长廊 ◇ 社区文化体验中心——悠闲生活每一天；景区文化体验长廊——品味文化每一周；职场文化交流会所——沉淀内涵每一月，礼乐文化具象“和、礼、润、趣、合、意、俭、闲、助、思、乐、恒”十二个关键字，形成了十二条礼乐体验街，让孩子玩在其中、乐在其中、学在其中。十二个专用室 ◇ ，香山文化体验馆正在建设中，布艺轩变身纺织染布坊，木艺筑变身木工达人坊，专用室材料不断更新，环境更加美观。满足孩子探索欲望。 香趣园、童乐场十二个户外游戏场 ◇ 分布在幼儿园每一个适宜的场地，南南沙沙野战营每日战火纷飞，孩子体能不断增强；香山农家乐，体会生态野趣，秘密花园孩子快乐的身影在躲闪，未来建筑师闪亮登场。香山黄泥场，爱心屋志愿服务小屋、香山景点体验馆等户外游戏场即将和小朋友相见。 　 　

◎风的洗礼＆游戏树人 　 　

课程游戏化的改革之风所到之处，散发着花的芬芳，所到之处，处处透亮清澈。《规程》第二十九条，幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。南沙幼儿园是苏州市前瞻性项目幼儿园资源的开发与利用研究共同体之一，是张家港市课程游戏化品牌项目园之一。我园的“香趣童乐”课程魅力初显， 大自然，是幼儿进行艺术创作的源泉，美丽的香山是一个取之不尽的资源库。香山有丰富的动物、植物以及景观资源，为开展幼儿教育活动，提供了丰富的物质条件，能极大的开拓幼儿的视野，提高幼儿感受美和表现美得兴趣，幼儿用自己的方式去探索、去学习、去创造，获得生活经验和使用技能。　　

1. 利用自然资源，开展趣味教学活动 　 　

回眸　　

2018 年4月◎ 梅课程深入开展， 小班主题活动“梅花朵朵开”，以梅的外形为切入点，让孩子们在观察、制作、欣赏、表演中，初步感受家乡的美，激发热爱大自然的情感。开展了集体教学活动：社会《我们的梅花》、音乐《梅花朵朵开》、语言《梅花》、美术《漂亮的梅花》、科学《梅花开了》。中班主题活动“梅香十里”，通过让孩子在与梅一起动手玩乐的过程中，用不同方式表现梅，为美丽的家乡感到自豪。有美术《手工梅花》、社会《文明小游客》、数学《送梅花》、语言《梅花》、音乐《梅花朵朵开》。大班主题活动“梅韵”，通过深入挖掘“梅”本身的寓意和内涵，使孩子们在丰富多彩的活动中感受梅所蕴含的美好品质，激发热爱家乡，保护家乡的情感。有音乐《踏雪寻梅》、社会《护梅使者》、数学《梅花开》语言《梅》。　　

2017 年6月◎ 去年6月，随着一只小灰兔的突然造访，“香山来的小灰灰”主题活动随机生成，开展了丰富的活动，一只小灰兔牵动了全园小朋友的心……　　

2. 收集香山资源，打造区域特色活动　　

香山资源丰富，各种自然资源取之不尽。老师们充分利用这一资源优势，发动家长和幼儿把各种香山乡土资源带进我们幼儿园。如：梅花、樱花、竹、桃花、松果、鹅卵石、树枝、树叶、草药、麦子等都成了区域活动中的有用之材。春天，梅花开了，我们鼓励家长带着孩子走进香山，观察大自然。通过摄影、收集等方式，在美工区欣赏春天香山梅花盛景的照片，学画梅花，生活区学习制作干花、泡梅花茶，表演区念一念梅花的诗歌、跳一跳梅花的舞蹈，建构区搭建美丽的梅园等。通过让幼儿收集、向同伴介绍自己收集的物品，并投入到区域中进行操作与加工，使幼儿在活动中体验到了成功的快乐、被认可的快乐，同时也形成了具有香山特色的区域活动。　　

3. 创造实践机会，开展丰富社会活动　　

通过探究、研究和实践，充分利用香山资源，开展美湖志愿者、护梅志愿者、清明扫墓、植树节等社会实践活动，还开展了端午龙舟赛、赏樱、赏梅、香草园马拉松等亲子活动，香山社会实践活动成为我园课程的一部分。香山俨然是南幼的教育后花园和百宝箱。　　

南沙幼儿园的《香趣·童乐》课程，在改革之风的召唤下、洗礼下，不断散发着花的芬芳，水的透亮。