倾听是心与心交流的开始，

                                                                                         倾听是理解、共情的姿态，

                                                                                       倾听是深度交流的基础。

                                                                                           让我们一起走进儿童、

                           读懂儿童、支持儿童……

为进一步剖析一对一倾听的教育意义，站稳教师在一对一倾听中的角色定位，提高教师对一对一倾听的理解和运用，实现对儿童更深层次的理解和支持，2024年11月25日，张家港市南沙幼儿园开展了以“始于倾听，但不止于倾听”为主题的教研活动。

立足儿童 沉浸体验

      一对一倾听是通往高质量师幼互动的密钥。为了考验大家的倾听能力，让老师们感到倾听的重要性。活动伊始，主持人尹春迪老师带领大家进行了热身小游戏——传声筒，通过亲身体验，老师们对“一对一倾听”有了更深刻的理解。

头脑风暴 经验提升

一对一倾听是教师走进幼儿内心世界的有效手段。老师们将自己对“倾听”的理解纷纷记录在了便签纸上，主持人也随之提炼出老师记录的关键词，“尊重、共情、理解、接纳……”让大家感受到了一对一倾听其实就是一种高质量师幼互动的方式。同时，老师们也结合平日在倾听过程中产生的困惑进行了互动和分享，并讨论出可行性解决策略。大家纷纷表示：常常审视自己的角色很重要，站在孩子角度，分析孩子所考虑的，提供孩子所需要的，兴奋孩子所成功的！蹲下、倾听、记录，不断贴近孩子，达成师幼的双向成就。

案例分析 博采众长

儿童有一百种语言，一百个想法，他们用特有的方式表达和表现着自己的想法和认知。老师们以年级组为单位，分别观看了一段视频案例，在讨论和共情中有了自己的想法和反思。随后，大家从不同角度畅谈了案例中不同的支持策略和值得学习的地方。大家在讨论中达成共识：在进行“一对一倾听”时，要尊重幼儿的个体差异性，看到幼儿的个体需要，提供环境、材料和经验等多方面的有效支持策略，用行动循序渐进地促进幼儿的持续发展。

总结提升 赋能同行

活动最后，刘丽霞副园长对本次活动进行了总结。首先，她肯定了本次活动的“妙”和“真”，与此同时，也提出了一些有针对性的建议，希望老师们能根据不同能力的孩子进行因材施教的倾听，更好地支持幼儿，让其能在原基础获得更多的新经验。

教育，始于倾听。通过本次活动，不仅让老师们懂得了一对一倾听的重要性，还能更深刻走进幼儿，懂得幼儿。接下来，南幼教师也会继续沉淀自己，在一日生活中做“有心人”，运用适恰的一对一倾听方式，进行有效的师幼互动，更好地支持幼儿主动学习、深度学习，同时收获教师自身专业成长道路上的幸福。

撰  稿：江  芳

一审一校：尹春迪

二审二校：蔡玉婷

三审三校：刘丽霞