温暖、积极的师幼互动，

收获儿童真挚的情感；

高效、有力的师幼互动，

成就高质量的教育。

为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，构建良好的师幼关系，探寻有效的师幼互动，促进教师的专业化成长，2024年4月3日中午，张家港市南沙幼儿园开展了以“优化提问与回应，成就高质量师幼互动”为主题的教研活动。

  问题导入，初探交流

活动伊始，大家围绕“什么样的问题才是有价值的？”“什么样的问题能有效促进幼儿的深度学习和思考？”“应当何时进行追问并提出高质量的问题？”等问题展开讨论，教师们各抒已见，畅所欲言，在思维碰撞中促进了彼此的发展。

  理论解读，梳理归纳

活动中，全体教师在主持人黄婷婷老师的带领下一起详细学习解读了布鲁姆分类法，对于如何进行高水平提问有了一定的认知基础，各年级组教师代表结合日常教育教学工作分享了自己的学习感悟。随后，大家以年级组为单位对标布鲁姆分类法对案例《“抓人”的火》中的教师提问进行分析解读，教师们进一步梳理提问技巧，归纳出高水平提问的六大策略。

  小组研讨，思维碰撞

教师们从布鲁姆分类法中6个等级出发针对问题“区域游戏环节，可以运用哪些高水平提问促进幼儿经验的提炼与升华？”进行沉浸式研讨并记录。小、中、大年级组教师代表分别以一个区域游戏为例，分别梳理了区域游戏环节中师幼互动的策略，包括具体可以运用哪些高水平提问来促进幼儿经验的提炼与升华，现场不断迸发出智慧的火花。

  分享感悟，总结提升

活动尾声，刘丽霞副园长对本次教研活动进行小结，她首先对本次教研活动的效果给予充分肯定，同时，也鼓励南幼教师在今后的教育及学习中继续使用布鲁姆分类法，常思常新，优化提问方式，促进幼儿深度学习。

通过此次教研活动，不仅为老师们搭建了一个互相学习的平台，还让大家对师幼互动有了更深层次的认识。相信在以后的工作中，南幼老师们定会不断创新，学以致用，不断提升自己的教育质量，为幼儿创造更加美好的成长环境。

                                                          撰稿：黄  颖

      一审一校：黄婷婷

二审二校：蔡玉婷

三审三校：刘丽霞